Microscopio

Actividades en relación a la exploración del micro cosmos

Retomando las posibles respuestas de los estudiantes frente a la factibilidad de obtener rayos de sol a partir de los alimentos y del planteo de que pueden no ser visibles al ojo humano y posiblemente tampoco al microscopio, es momento propicio para abordar microscopía.

Las actividades sugeridas pueden ir, de menor a mayor grado de complejidad y extensión desde, el concepto de microscopio óptico, su funcionamiento y su historia hasta las actuales microscopías electrónicas y sus aplicaciones.

Microscopio	...	Imágenes	Aumento (orden de magnitud)
Microscopio óptico	Archivo:Microscopio óptico	imagen	1.000 veces
Microscopio electrónico	Archivo:Electron microscope.svg (1) carcasa, (2) emisor de electrones, (3) electrones, (4) cátodo, (5) ánodo, (6) Lente condensador, (7) muestra analizada, (8) Lente objetivo, (9) Lente proyector, (10) Detector (sensor o película fotográfica).		1.000.000 de veces
Microscopio de efecto túnel	Archivo:Tunel.jpg	imagen	Nivel 1

Primeras actividades sugeridas

Construcción de un mural online con las ideas previas que cada estudiante tenga sobre qué es un microscopio óptico y para qué se utiliza, qué se puede ver con el mismo. Se pueden usar programas como Lino.it, glogster ó wallwisher. (habría que ver cuál es libre)

Proyección del video “El Microscopio-Fragmentos” del Programa Horizontes - Ciencias Naturales del Canal Encuentro.

Visita al laboratorio de la escuela para ver el microscopio, cómo está formado, que piezas lo comprenden, cómo es su funcionamiento. Dibujar.

Recordando que queremos hacer links con las otras disciplinas acá se podría plantear una actividad en conjunto con Biología, por ejemplo: observación al microscopio de células vegetales ¿Se visualizan los rayos de sol planteados en el relato del académico del libro de Gulliver? ¿Se pueden extraer respuestas más claras sobre la pregunta inicial planteada luego de leer el fragmento?

Segunda actividad sugerida

Documento de Núcleos de Aprendizaje Prioritarios

Para avanzar en algunos contenidos y también teniendo en cuenta el 3er NAP en el que se plantean los procesos físicos sobre los que se basa el funcionamiento de dispositivos tecnológicos, se puede realizar una aproximación a las microscopías electrónicas tan utilizadas en la investigación científica actual.

MEB y MET

Se pueden plantear actividades de búsqueda bibliográfica por parte de los estudiantes sobre el funcionamiento de estos microscopios, que procesos físicos involucran, para que muestras sirven, que información de la muestra brindan, como se desarrollaron los mismos, que científicos estuvieron implicados en esos desarrollos, que aplicaciones tienen, comparación de estas microscopías con la óptica. Incluso búsqueda de imágenes.

Luego organizar la información de manera gráfica por ejemplo confeccionando una infografía usando programas de presentaciones como prezi u otros disponibles en la web. (sobre el uso de las infografías en el aula: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/1091-infografias-y-competencia-digital)

Algunos link que pueden servir para organizar la secuencia ó como disparador, etc:

Los siguientes micros son del canal Tecnópolis TV (Estimo que podríamos usarlos pidiendo autorización al MinCyT ¿?????). Se muestra la observación con SEM de tres muestras (pan, lana y arena):

1 [1] [2]

En la página web de los premios Nobel hay buenos materiales respecto a esta temática, aunque está en inglés. Hay unos interesantes simuladores sobre microscopías, que aunque están en inglés son factibles de ser utilizados, sólo hay que traducir algunas palabras. Aunque no sé que tan accesibles son para los fines de Entrama ¿????

Línea de resolución: http://www.nobelprize.org/educational/physics/microscopes/powerline/index.html

Simulador de un TEM: http://www.nobelprize.org/educational/physics/microscopes/tem/tem.html

Simulador de un STM (para microscopio de efecto túnel) http://www.nobelprize.org/educational/physics/microscopes/scanning/stm.html

Tercera actividad sugerida

Se puede proponer un debate con el grupo de estudiantes en el que se pueda analizar la relación entre los avances en microscopías, por ejemplo microscopías electrónicas y los avances científicos por ejemplo en nanotecnología. El desarrollo de estas microscopías que permiten obtener información a escala atómica y su desarrollo muchas veces basado en la física moderna.

El siguiente link es de un programa de la UNC (creo que pidiendo autorización se podría usar para entrama) sobre nanotecnología en el cuál se hace referencia a algunas de las microscopías antes mencionadas: [3]

Bibliografía de consulta para el docente

Galo Soller Illia, Nanotecnología: el desafío del siglo XXI, 1ra Ed, Buenos Aires, Eudeba, 2012 (pág 67 a 90)