Física - Módulo 2

Segundo módulo

Documento de Núcleos de Aprendizaje Prioritarios

Esta segunda parte tiene como propósito plasmar los principales conceptos relacionados con el primer NAP de la Formación General del Ciclo Orientado de la Educación Secundaria.

Ese primer NAP se refiere a los procesos involucrados en la obtención de energía y otros aspectos que permitan una comparación entre diferentes tipos de aprovechamiento.

1. Se sugiere plantear las siguientes preguntas movilizadoras que permitirán conocer la información previa que los estudiantes tienen:

- ¿Qué clase de energías utilizamos en la vida cotidiana? ¿Cuál es su origen?

- ¿La consumimos directamente como se obtienen o sufren transformaciones para su utilización?

Algunas respuestas pueden ser: - energía mecánica, cinética, potencial, eléctrica, térmica, nuclear, solar, hidráulica.

- Algunas energías sufren transformaciones como la hidráulica, la química de los combustibles y la solar en eléctrica.

- Las fuentes de energía pueden ser renovables o no renovables.

- Las fuentes de energía pueden ser contaminantes o no contaminantes (aunque habrá grados).

2.Teniendo en cuenta las respuestas de los alumnos se sugiere trabajar con las siguientes actividades:

a) Proyección del video Energía I (Licencia de YouTube estándar)

Actividad: En el conjunto de toda la clase ejemplificar procesos que puedan analizarse en términos de transformaciones de una energía a otra.

b) Proyección del video Transformación de la energía (Licencia de YouTube estándar)

Actividad: Consultando las fuentes de información que necesiten y en pequeños grupos identifiquen los tipos de energía que intervienen y describan sus transformaciones en algunas de las situaciones vistas en el video.

c) Recorre el siguiente enlace: http://www.cnea.gov.ar/xxi/divulgacion/energia/m_energia_f4.html ¿ Cómo se transforma la energía en un auto en marcha?

4.En este link http://www.energizar.org.ar/energizar_desarrollo_tecnologico_destilador_solar_como_funciona.html Actividad: analicen el proceso de destilación en términos de las transformaciones de la energía.

5. Siguiendo con la transformación de la energía, veamos cómo aprovechar la energía del Sol. Nuestro planeta recibe del sol una cantidad de energía anual de aproximadamente 1,6 millones de kWh, de los cuales sólo un 40% es aprovechable, una cifra que representa varios cientos de veces la energía que se consume actualmente en forma mundial; es una fuente de energía descentralizada, limpia e inagotable. Actualmente se aprovecha la energía solar a través de colectores, concentradores solares y/o celdas fotovoltaicas. http://www.youtube.com/watch?v=Y6BTu1Wwods http://www.youtube.com/watch?v=0Eu7sbb7C2o

6.El aprovechamiento energético está condicionado por la intensidad de radiación solar recibida por la tierra, los ciclos diarios y anuales a los que está sometida y las condiciones climatológicas del lugar. Para el aprovechamiento de la energía del sol se necesita información sobre la irradiación solar recibida la la superficie colectora.

Actividad: Recorre los siguientes vínculos y averigua la irradiación solar global diaria recibida sobre una superficie horizontal en los meses de julio y enero en tu localidad.

http://www.gersol.unlu.edu.ar/pagina3.htm 

http://www.gersol.unlu.edu.ar/ http://www.inti.gob.ar/e-renova/erTO/pdf/libro_energia_solar.pdf (ver si requiere autorización)

7. Para transformar la energía del sol en energía eléctrica se usan las fotocélulas.Recorre estos link para conocer que son los semiconductores n y p y como funciona una celda fotovoltaica. http://www.youtube.com/watch?v=rm8V7aBWvXM http://www.youtube.com/watch?v=5Zxm716aTAs

8.La disponibilidad de la energía solar está limitada a unas horas del día y su intensidad es variable. Si se desea que en una instalación no haya interrupción de energía eléctrica es necesario contar con capacidad de almacenamiento. En instalaciones fotovoltaicas se emplean baterías del tipo estacionario. Los tipos más comunes de baterías eléctricas se clasifican por el electrolito: baterías ácidas de plomo, con electrolito de ácido sulfúrico y baterías alcalinas de níquel-cadmio o hierro-níquel con electrolito hidróxido de potasio. Actividad: indaga cuánta energía se puede almacenar en una batería

http://www.youtube.com/watch?v=OuGfgXqCf7o  

http://www.youtube.com/watch?v=0JG30YkVdOU

secuencias didáctica para trabajar:

energía mecánica 

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14482&referente=docentes

energías no renovables http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14487&referente=docentes

energías renovables http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14489&referente=docentes video informativo sobre energías renovables: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=40747&referente=docentes

generación de energía eléctrica http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14514&referente=docentes

Recursos y bibliografía para el docente:

CNEA - Fichas educativas sobre energía