Diferencia entre revisiones de «Argumentos»
Sin resumen de edición |
Sin resumen de edición |
||
| Línea 1: | Línea 1: | ||
= Argumentación en Literatura y en Ciencias Naturales = | |||
'''Material de articulación entre las orientaciones''' | |||
'''Literatura''' y '''Ciencias Naturales''' | |||
== | === Créditos === | ||
'''Vanina Barbeito''' - Coordinadora de la Orientación en Lengua. Gerencia Operativa de Curriculum. | |||
'''Hernán Miguel''' - Coordinador de la Orientación en Naturales. Gerencia Operativa de Curriculum. | |||
'''Griselda Ríos''' - miembro del equipo ATP (Acompañamiento para la Transformación Pedagógica). Dirección de Planeamiento. | |||
=== Descripción === | |||
En las ocasiones en las que se esgrimen argumentos en pro o en contra de alguna posición, o para fundamentar una determinada opinión o para evaluar los cursos de acción y así tomar uno de ellos o dar un grado de preferencia, se ponen en juego diferentes habilidades. | |||
Estas habilidades forman un entramado que consituye una aptitud compleja para diseñar y evalluar argumentos, analizar sus fortalezas y debilidades, reformularlos, modificarlos y aplicarlos de un modo específico en contextos particulares. | |||
Esta aptitud puede desarrollarse mediante diferentes actividades de aula. Este material está enfocado en promover y describir el tipo de actividades escolares que permite promover esas habilidades e integrarlas para el desarrollo de la aptitud argumentativa. | |||
Se pude advertir que varios aspectos de la argumentación son comunes como la consistencia y la solidez, mientras que otras características son contextuales como la determinación de qué información es relevante para el tema en discusión. | |||
Es así que podemos referirnos como casos de interés a la argumentación en literatura y en ciencias naturales, para establecer paralelos, similitudes y diferencias que enriquezcan la formación de los estudiantes de ambas orientaciones a la vez que les permitan entablar diálogos en un lenguaje común. | |||
Con este fin ofrecemos el material para el abordaje de la argumentación y el debate crítico. | |||
= [[Argumentación y Debate Crítico]] = | = [[Argumentación y Debate Crítico]] = | ||
Revisión del 19:46 23 mar 2017
Argumentación en Literatura y en Ciencias Naturales
Material de articulación entre las orientaciones
Literatura y Ciencias Naturales
Créditos
Vanina Barbeito - Coordinadora de la Orientación en Lengua. Gerencia Operativa de Curriculum.
Hernán Miguel - Coordinador de la Orientación en Naturales. Gerencia Operativa de Curriculum.
Griselda Ríos - miembro del equipo ATP (Acompañamiento para la Transformación Pedagógica). Dirección de Planeamiento.
Descripción
En las ocasiones en las que se esgrimen argumentos en pro o en contra de alguna posición, o para fundamentar una determinada opinión o para evaluar los cursos de acción y así tomar uno de ellos o dar un grado de preferencia, se ponen en juego diferentes habilidades.
Estas habilidades forman un entramado que consituye una aptitud compleja para diseñar y evalluar argumentos, analizar sus fortalezas y debilidades, reformularlos, modificarlos y aplicarlos de un modo específico en contextos particulares.
Esta aptitud puede desarrollarse mediante diferentes actividades de aula. Este material está enfocado en promover y describir el tipo de actividades escolares que permite promover esas habilidades e integrarlas para el desarrollo de la aptitud argumentativa.
Se pude advertir que varios aspectos de la argumentación son comunes como la consistencia y la solidez, mientras que otras características son contextuales como la determinación de qué información es relevante para el tema en discusión.
Es así que podemos referirnos como casos de interés a la argumentación en literatura y en ciencias naturales, para establecer paralelos, similitudes y diferencias que enriquezcan la formación de los estudiantes de ambas orientaciones a la vez que les permitan entablar diálogos en un lenguaje común.
Con este fin ofrecemos el material para el abordaje de la argumentación y el debate crítico.