Diferencia entre revisiones de «Argumentos»
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De esta forma, se promueve la actuación de los alumnos como pensadores críticos y aprendices permanentes. | De esta forma, se promueve la actuación de los alumnos como pensadores críticos y aprendices permanentes. | ||
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En esta sección se describen las habilidades y aptitudes propias de las actividades argumentativas y se las enfoca para ser puestas en juego mediante las actividades de debate crítico. | En esta sección se describen las habilidades y aptitudes propias de las actividades argumentativas y se las enfoca para ser puestas en juego mediante las actividades de debate crítico. | ||
Revisión del 14:19 3 abr 2017
Argumentación en Literatura y en Ciencias Naturales
Material de articulación entre las orientaciones
Literatura y Ciencias
Gerencia Operativa de Curriculum (GOC)
Subsecretaría de Planeamiento e Innovación Educativa (SSPLINED)
Ministerio de Educación de la Ciudad
Créditos
Vanina Barbeito - Coordinadora de la Orientación en Literatura. Gerencia Operativa de Currículum.
Hernán Miguel - Coordinador de la Orientación en Ciencias Naturales. Gerencia Operativa de Currículum.
Griselda Ríos - miembro del equipo ATP (Acompañamiento para la Transformación Pedagógica). Dirección de Planeamiento.
Descripción
Cuando se esgrimen argumentos en pro o en contra de alguna posición, o para fundamentar una determinada opinión o para evaluar los cursos de acción y así tomar uno de ellos o dar un grado de preferencia, se ponen en juego diferentes habilidades.
Estas habilidades forman un entramado que consituye una aptitud compleja para diseñar y evaluar argumentos, analizar sus fortalezas y debilidades, reformularlos, modificarlos y aplicarlos de un modo específico en contextos particulares.
Esta aptitud puede desarrollarse mediante diferentes actividades de aula. Este material está enfocado en promover y describir el tipo de actividades escolares que permite promover esas habilidades e integrarlas para el desarrollo de la aptitud argumentativa.
Se pude advertir que varios aspectos de la argumentación son comunes como la consistencia y la solidez, mientras que otras características son contextuales como la determinación de qué información es relevante para el tema en discusión.
En este marco, el debate surge como un método de investigación útil para analizar cooperativa e interdisciplinariamente un problema y tomar una decisión adecuada. Permite que varias personas intercambien experiencias, contrasten opiniones, conozcan nuevos aspectos de un tema y perciban los beneficios del trabajo en equipo y de la tolerancia.
Bajo la forma y con la extensión propia de un material de uso para el docente, se desarrolla aquí una metodología del debate que contempla herramientas al servicio tanto de la argumentación en Literatura [1] como en Ciencias [2], para enriquecer la formación de los estudiantes de ambas orientaciones de la NES, y permitirles entablar diálogos en un lenguaje común.
Con este fin ofrecemos el material para el abordaje de la Argumentación y Debate Crítico.
Contenidos
La palabra "debate" suele ser considerada un sinónimo de "discusión", es decir, mera pugna o confrontación sin un objetivo definido. Asimismo, la argumentación suele ser identificada con las técnicas retóricas de los clásicos, lo que la hace muy cercana a la "sofística", destreza persuasiva que logra su propósito dando a las palabras un tono elevado.
Sin embargo, el debate puede convertirse en una herramienta de mucho valor en el campo de la educación, teniendo en cuenta la utilidad de la práctica del debate tanto en el aula como en la vida cotidiana fuera de la escuela.
El ejercicio del debate desarrolla aptitudes cognitivas superiores, al estimular al alumno la puesta en relación y aplicación de conocimientos adquiridos en su educación formal, así como sus propias ideas, valores y experiencias. Este entrenamiento facilita la búsqueda de soluciones a problemas diversos y estimula un razonamiento independiente, con una visión amplia, más allá de la disciplina específica, y con perspectiva social.
De esta forma, se promueve la actuación de los alumnos como pensadores críticos y aprendices permanentes.
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En esta sección se describen las habilidades y aptitudes propias de las actividades argumentativas y se las enfoca para ser puestas en juego mediante las actividades de debate crítico.
Modelo de debate crítico
El modelo de debate crítico pone en juego argumentación eminentemente oral.
Esquemas de Argumentación
Reseñamos los esquemas argumentativos más frecuentes y las falacias en las que se puede incurrir.
Argumentación visual
El diseño de campañas publicitarias en muchas ocasiones utiliza un formato de impacto a través de imágenes, tanto fotos como cortos publicitarios.
Igualmente pueden apreciarse argumentos en formatos de videos más extensos.
Ejemplos de argumentación visual...
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